培训师讲课技巧

培训师讲课技巧，培训师在讲课的时候是需要掌握一定的技巧的，这样才能把培训课讲的更好，才能更好让学员掌握所学的内容，以下就是小编为大家整理的一些关于培训师讲课技巧的资料，大家一起来看看吧！

培训师讲课技巧1

技巧一：身心准备法

1、心理准备：不在其位、却谋其政

作为内训师，最先要克服的就是心理层面的障碍。这些障碍主要体现在三个方面：一，缺乏平台、没有机会;二，纵有机会，那先领导;三纵有舞台，也无能力。对此，我们分析一下：首先机会问题。随着批零关系日趋紧密，终端建设“硬件太硬、软件太软”的问题越发突显。构建学习型伙伴关系成为解决这一问题的根本之道。强化对零售终端的培训也将越来越多;其次是岗位问题，更应该用一线人员，解决一线的问题，提升一线的水平;再者是能力问题，这也是本文的核心。解决上述的心理障碍，从内心里重新认识内训，敢于木秀于林，勇于出类拔萃，善于彰显自我，才有更多机会的垂青。

2、身体准备：像个培训师的样子

一方面是要在形象上展示一个职业讲师的风度，像个讲师的样子，无论是外在形象还是举手投足，站在台上就要做到庄重、得体、职业;另一方面要善于学习和运用专业的发声技巧和肢体表达，避免上台后声音嘶哑、表情呆滞、动作僵化，要做到神形兼备、轻松自如。

技巧二：课件设计法

1、系统完整：每一次授课就是一首乐章

一首完整的乐章从过门到结尾曲行云流水、一气呵成，一场培训也应该是系统完善、条理清晰。即使是时间再短，内容再少也要做到结构完整、脉络分明。课题分析要全面、解决要彻底，既要有舒缓的过度又要有激昂的高潮。每一个观点、每一个案例、每一个理论都是跳跃的音符，从开场白到结束语，完整而清晰。

2、入木三分：细节决定成败

在把握主流的基础上，分析问题越具体越好，解决问题越实效越好，对每个问题入木三分，对每个案例深入剖析，做到以实制胜、以细制胜。

技巧三：情绪掌控法

1、克服为难：无它，唯手熟尔

“无它，唯手熟尔”。熟能生巧的第一阶段就是“熟能生气”，对事物的熟悉能让你平生出来自信的底气。克服公众说话的最好办法和最佳捷径就是不断的上台再上台。有讲台要上，没有讲台创造讲台也要上。上多了，自然就皮厚了，自然就不胆怯了，所有的症状都会自动消失，而且还会喜欢、享受甚至依赖上登台。

2、调动激情：激情燃烧的时光

虽然说每个老师都有自己独特的风格，有是冷俊、有的幽默、有的激昂、有的婉约，但毫无疑问，激情是必不可少的关键要素。激情与风格无关，易中天的幽默风趣激情，于丹的娓娓道来也饱含激情。激情是一种态度，是讲师讲课时的一种状态。培训师自我激情的调动可有三种方法：保持高度的注意力集中、有效寻求积极分子和不断的自我心理暗示。

培训师讲课技巧2

授课技巧提升方法之一：成功开场

对于一名培训师来说，开场既是培训师的'精彩亮相，也是培训师快速了解学员熟悉学员的一个重要环节，所以说开场做得好课程就成功了一半，精彩的开场第一时间就能够拉近培训师与学员之间的距离，让大家快速地接受讲师进入学习状态。

开场步骤：

1、引起注意。

2、建立连接。

3、聚焦问题。

实际运用中，这3个步骤并不一定完全顺序相同和分裂，但基本上都要包含。

常用开场方法有：

自我介绍与互动问好。宜简短为宜，忌夸大、罗嗦，也忌过于谦虚。

互动鼓掌。有节奏、可视化、可量化的鼓掌更容易引发学员的兴奋点。

提疑问，设悬念，启迪思考。纯粹概念性就不要提问了(不是考试)，感受性的问题可以提，学员容易回答。

讲故事，做推测，激发兴趣。场白所需要的小故事，最好不要太长，也不要太复杂，最好在两分钟说完，而且能衔接你所要讲的主题。

释题目，讲背景，揭示主旨。课程题目常是培训精义所在，弄清题意是学习的“突破口”，而背景能帮助学员更好的理解培训的核心意义。

利用课题的解释、背景的介绍，不紧不慢地“开场”，则有利于学员很快地进入学习状态。

利用图片、实物等直观教具开讲，可以帮助学员形象的理解培训内容，激起学员的求知欲;利用音乐、录像等的可听可视性开讲，可以活跃课堂气氛，加深学员对内容的理解。

随机开场。同样的故事、案例等开场，不要过多的运用，一方面讲师自己会有审美疲劳，另一方面还有撞车的危险。

所以讲师得不断的升级自己的开场。更多情况下，还要根据现象状况随机应变。

总之，不论如何开场，最终落点都要回到课程内容上来。不能为了开场而开场，扯野棉花啊！

授课技巧提升方法之二：目标锁定

我们常制定的课程学习目标包含3个方面，分别是知识、技能、素质（态度）。

以前大多习惯用“掌握、了解、认识”等词汇来描述教学目标，但是这些往往没有可量化的程度指示、也不可衡量学习目标是否达到。

制定学习目标时，一个学习目标应该包括3个基本要素，即：

1.行为（必须是具体可观测的）

2.条件（规定学习者在何种条件下产生）

3.标准（规定评定行为是否合格的标准）

授课技巧提升方法之三：理性升华

课程内容杂且多，往往记不住，需要讲师将其中长篇累牍的内容精简，提炼出概念，并编制成口诀，朗朗上口，便于学员记住。

将这个课程或部分内容提炼后按照一定模型排列，模型中融入逻辑关系，浓缩了关键，更是便于学员理顺各知识点之间的关系，便于记忆、后续学习、落地。

授课技巧提升方法之四：全面互动

成人学习尤其独有的特点，比如目的性很强，需要拿来就能用的知识和技能，而另一方面成人因为过往经验的关系，又比较自我，注意力时间持续较短。

所以我们需要在培训的过程中不断的调整授课的节奏，并且尽量都激发学员参与进来，那么学员课堂互动就非常重要了。

但是一方面，如果为了互动而互动，往往会进入一些误区，比如认为互动越多越好、越疯狂越热烈互动效果越好、互动时间一定要达到一定标准，其实不然，何时互动、与谁互动、如何互动往往需要根据课程的设计需要，甚至现场学员的林场反应来决定。

总的来说，还是需要讲师在平时的经验积累。