二十四节气对孩子的教育意义

二十四节气对孩子的教育意义，孩子的教育是非常重要的，很多家长对孩子的教育问题特别的重视，二十四节气对我们的孩子有很多重要的作用，那么，二十四节气对孩子的教育意义是什么呢？看看吧。

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一、 二十四节气活动在幼儿园开展的背景和现实意义

二十四节气始于立春，终于大寒，周而复始，既是历代官府颁布的时间准绳，也是指导农业生产及日常生活的指南针。2016年11月30日，二十四节气被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

孩子们对周围的世界充满了好奇，并且有天生的探索和学习的内在需求。二十四节气活动的核心是激发孩子们的探究兴趣，体验探究过程，激发孩子们学习的本能，同时也帮助他们与中国文化和历史联系起来。

《指南》中指出：在幼儿教育过程中，要不断融入中华传统文化内容，以培养幼儿爱国主义精神和情感。因此，我们挖掘“二十四节气”教育价值并应用于幼儿园的传统文化教育，丰富了幼儿的体验经验，提高了幼儿学习传统文化的积极主动性，促进了幼儿学习的整体性发展。

二、 现阶段二十四节气在我园应用的实践路径

与幼儿生活相契合，将二十四节气按照年龄梯度整合为三年全面的体系化课程，支持孩子们在主动互动中感受文化魅力，传承文化精髓。

（一）层层分解，三维推进——探索二十四节气教育目标及内容

围绕“科学规范、健康成长、开启快乐人生”的办园理念，秉承“明德 启智 崇礼 博爱”的园训，以二十四节气活动丰盈“启智蒙学浸润文化”课程体系，以培养“健康快乐、乐学好问、文明礼貌、知恩友爱的中国小乐童”为教育目标，具体活动目标体现“认知、能力、情感”三个维度。

根据二十四节气的季节更替变化，结合幼儿教育的特点和实际，运用科学的儿童观、教育观对二十四节气文化予以选择，甄选适宜我园幼儿发展的二十四节气教育内容，构建二十四节气课程内容，分为“春之蛰动”“夏之蝉鸣”“秋之韵歌”“冬之暖阳”四个板块进行主题教育活动，使内容、教育与主题有机整合，结合幼儿最近发展区，注重二十四节气与五大领域的渗透，充分发挥综合教育功能，让二十四节气走进幼儿生活的方方面面。

课程内容涵盖面广，从儿童视角，以“二十四节气”为望远镜探索世界：植物和植物生命周期，天气和季节，太阳、地球和月亮，身体和健康，细菌与卫生，温度，生态与环境，水循环，农业与食品等。以游戏为基本活动，将二十四节气教育渗透于幼儿的一日生活之中，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。

（二）处处可玩，时时可做——进行课程环境创设

营造节气美感和氛围，使幼儿在节气环境中受到熏陶和感染，使幼儿在感受和体验节气的过程中收获快乐，进而有益于幼儿更好地了解传统文化的精髓和内涵。例如，利用在节气活动中的美工作品进行班级和走廊环境布置，教师绘画二十四节气图进行走廊装饰，营造节气文化氛围。

（三）由浅到深，由近及远——优化课程建设内涵

1.一日活动融入二十四节气

根据幼儿学习特点和学习能力，在一天的教育中充分融入节气元素，激发幼儿对节气内容的学习兴趣和积极性。如，利用晨间时间为幼儿开设“一一丫丫”小主播广播站，预约一名幼儿在节气当天，进行与之相关的“小播报”；在食谱中增加和二十四节气相关的餐食，幼儿在进餐中便了解了二十四节气的饮食习俗。

2.尊重幼儿年龄特点，引导幼儿体验、感受、表达

根据年龄特点，分大、中、小班，开展与二十四节气有关的教育活动，支持幼儿在直接参与、体验、操作中内化对节气的认识。小班幼儿以认知二十四节气的气候特征、品尝传统美食活动和体验传统民俗游戏为主。例如，品尝节气时令水果，立夏时节开展“斗蛋”游戏。在体验感受的基础上，中班幼儿进行美工、美食制作及种植园体验活动。例如，谷雨时节正是牡丹花开之时，是欣赏牡丹的好时节，带领幼儿欣赏牡丹花，并进行美工活动；清明时节开展生活体验室活动，制作青团。大班幼儿在调查走访、探索研究之后进行创作、表演活动，并赏析有关节气的古诗词。例如，春分时节欣赏关于春分节气的谚语或古诗，芒种时节开展社会实践调查活动，幼儿在社区调查关于芒种的习俗和节气特征，以简单的符号或绘画记录。三个年级段都会将孩子在体验之后表达自己的身心感受作为目标内容。在日常教育和活动中渗透节气文化，使幼儿在潜移默化中得到节气文化和节气内涵的熏陶，进而促进幼儿全面发展。

3.传统节日中的节气文化

挖掘传统节日节气文化，在幼儿园教育中渗透二十四节气的教育内容，以二十四节气为核心内容，以中华传统节日为主要抓手，从各个方面对幼儿进行二十四节气知识的渗透,提高幼儿对传统文化的认知和理解。

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为什么孩子应该了解节气？

如果我们对节气的理解还只停留在农耕时代耕种播种的“日历表”上， 就未免浅显了。

其实，二十四节气的文化遗产十分丰富，既包括谚语、歌谣、传说，又有传统生产工具、生活器具、工艺品、书画等艺术作品，还包括与节令关系密切的节日文化、生产仪式和民间风俗。

孩子学习节气能获得什么？

1、自然教育

有研究表明，能够和大自然和谐相处的个人，其社交能力，思辨能力，想象力和创造力以及身体健康状况都会有良好的表现。

而二十四节气中引用了很多谚语，如 “谷雨前后，种瓜点豆”，意思是谷雨节气温逐步回升，降水增多，正是种瓜种豆的`最佳时节，一旦错过则费时费力，事倍而功半。

这些都蕴含着人与自然和谐相处的思想， 也是孩子从小就应该思考的问题，如何与自然相处。

2、提高文学修养

与二十四节气相关有很多古诗词，比如我们耳熟闻详的《清明》就是描述清明这个节气。

节气与诗词自古以来密不可分，而诗词又是体现一个人文学修养的所在。

在学习理解了节气后，孩子自然对古诗词就会有更感性、更深层次的理解，对于孩子们的文学素养又有着潜移默化的影响。

3、培养思维能力

思维能力是人的智力的核心因素。一个人智力水平的高低, 主要通过思维能力反映出来。

孩子在学习二十四节气时， 会经历很多的思考过程， 为什么古代人会设定二十四节气？他们设定的依据是什么？

对这些问题的思考和探索，也是提高他们思维能力的一种方式。只有勤于思考的孩子，才能赢得未来。

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如何教孩子认识节气？

二十四节气是中华民族传统文化的重要组成部分，流传至今，影响深远。2016年，二十四节气正式列入非遗名单，被世界誉为中国的第五大发明。近两年来，优秀的节气童书作品不断涌现，如果您也想让孩子感受非遗文化，品味中国传统文化的美好，了解二十四节气的秘密，下面几本书千万不要错过。

节气是什么时候形成的？

它属于阳历还是阴历？七十二候是怎么回事？每个节气有哪些自然现象和习俗？怎样根据节气安排农业活动？大雁为什么成为物候变化的标志……翻开翻翻页，轻松快乐地了解节气知识，让我们和着大自然的节拍，诗意地生活。本书通过翻翻书的趣味互动形式，让小朋友在快乐的阅读中轻松地掌握节气相关知识，体会中华民族与天地万物感应共鸣的生活方式，成为一个“懂节气、会生活”的人。